segunda-feira, 21 de novembro de 2011

Vozes Verbais 2 - 23.11.11




Nome _______________________________________nº ______ 7ª C    Data ___/___/____
Objetivo: Relacionar a teoria a pratica.
Instruções: à tinta e sem rasuras. Qualquer semelhança com justificativa igual a de outro colega de sala, a atividade será anulada.
Disciplina: Língua Portuguesa                       Profª Silvia de Nicolai

Atenção: Os exercícios abaixo já estão respondidos (em negrito) porém precisam ser justificados. Você deve fazer a justificativa em uma folha de papel almaço pautada e de forma manuscrita. Qualquer semelhança com justificativa igual a de outro colega de sala, a atividade será anulada.
Aproveite para pesquisar, pois a atividade de ser feita em casa.

 1) Apenas uma das frases admite a voz passiva. Assinale-a.

Gosto de frutas.
 Milhares de pessoas assistiram ao jogo.                                       
 Deus criou o mundo.                                                               7ª C para 23/11/11
 Este ano foi quente.
 NDA.

2) "O velho casarão foi substituído por um enorme edifício." Passando esta frase para a voz ativa, temos:

O velho casarão, substituíram-no por um enorme edifício.
 Um enorme edifício substituiu o velho casarão.
 O velho casarão substituiu o enorme edifício.
 Substituiu-se o enorme edifício pelo velho casarão.
 NDA

3) Assinale o item em que há erro na passagem da ativa para a passiva:

Ela quebrará tudo = Tudo será quebrado por ela.
 Ela quebrara tudo = Tudo foi quebrado por ela.
 Ela quebra tudo = Tudo é quebrado por ela.
 Ela tinha quebrado tudo = Tudo tinha sido quebrado por ela.
 NDA

4) Assinale o único item em que o SE indica ação reflexiva:

A menina SE penteia sempre.
 Nao SE dançou à noite.
 Fizeram-SE novos acordos.
 Precisa-Se de mais dados.
 NDA

5) Aponte o item em que há erro na escolha do particípio do verbo  na voz passiva ou ativa:

O Presidente tinha expresso sua opinião.
 Os policiais haviam expulsado os baderneiros.
 A reunião foi suspensa à tarde.
 Foi eleito por unanimidade.
 NDA



Vozes Verbais 1 - 23.11.11

EXERCÍCIOS PARA SEREM CORRIGIDOS EM SALA             PARA: 23/11/2011 IMPRETERIVELMENTE
Nome_____________________________________nº ______ 7ª ______ data_______________
Disciplina: Língua Portuguesa                        Profª Silvia de Nicolai
Objetivo: Praticar o uso alternado das vozes verbais: ativa, passiva e reflexiva.
                                                                                              Visto do Profº_____________
Exercícios
1- Em que voz estão os verbos nas frases a seguir:
a- No Natal, as crianças invadem as lojas dos shoppings.
________________________________________________________________
b- A pequena praça era enfeitada por luzes coloridas.
________________________________________________________________
c- Diariamente chegava à cidade o velho trem de cargas.
________________________________________________________________
d- Eu me machuquei com um martelo.
________________________________________________________________
e- São divulgados , através da TV , os resultados da loteria.
________________________________________________________________
f- As lagartas destruíram o pomar.
________________________________________________________________
g- A praia era iluminada por um lindo sol de setembro.
________________________________________________________________
h- O ser humano criou muitos rituais religiosos.
________________________________________________________________
i- Os alunos se abraçaram.
________________________________________________________________
j- O lobo machucou a ovelha.
________________________________________________________________
2. A locução verbal que constitui voz passiva analítica é:
a)  fazer essa operação?
b) Você teria realizado tal cirurgia?
c) Realizou-se logo a intervenção.
d) A operação foi realizada logo.
3. O seguinte período apresenta uma forma verbal na voz passiva: "as pessoas comprometidas com a corrupção deveriam ser punidas de forma mais rigorosa". Qual a alternativa que apresenta a forma verbal ativa correspondente?
a) deveria punir
b) puniria
c) puniriam
d) deveriam punir
4. Assinale a oração que não tem condições de ser transformada em passiva.
a) As novelas substituíram os folhetins do passado
b) O diretor reuniu para esta novela um elenco especial
c) Alguns episódios estão mexendo com as emoções do público
d) O autor extrai alguns detalhes do personagem de pessoas conhecidas


Vozes Verbais - 22.11.11

ATIVIDADE PARA O DIA 22/11/11 IMPRETERIVELMENTE.
Nome _________________________________nº _________ 7ª _____        Data ___/____/____
Disciplina: Língua Portuguesa                                Profª Silvia de Nicolai           Valor_____________
Objetivo: Identificar a voz verbal correspondente ao verbo.                              Nota_____________
Instruções: Responda na frente de cada oração de forma clara e legível. À tinta e sem rasuras.
Traga sua atividade resolvida. Aproveite para consultar a teoria através da Internet.
Identifique as Vozes Verbais usando para Voz Ativa (VA), Passiva Analítica (VPA), Passiva Sintética (VPS) e Reflexiva (VR):
O1. Alugaram-se todas as casas da vila.
02. O garoto feriu-se com o canivete.
03. O homem é corrompido pela sociedade.
04. Consertam-se aparelhos eletrônicos.
05. Felipe plantou uma rosa.
06. Os meninos admiravam a locomotiva.
07. João foi ferido por Paulo.
08. A moça admirava-se no espelho.
09. Não se vê viva alma na praça.
10. Os pais educam os filhos.
11. Os dois pretendentes insultaram-se.
12. O cachorro ficou esmagado pelas rodas do carro.
13. Eu machuquei o rapaz.
14. Todos comeram uma fatia do bolo.
15. Nunca se ouviram queixa dele.
16. A casa foi vendida pelo corretor.
17. Abraçaram-se com alegria e emoção.
18. Ele fez todo o trabalho em apenas um dia.
19. Os dois falaram-se rapidamente.
20. Cortaram o cabelo da criança.
21. Carla foi correr no parque.
22. O cabelo da criança foi cortado.
23. Praticam-se ações humanitárias.
24. O Detento havia sido libertado pelo juiz.
25. A apresentação agradou ao público.

quinta-feira, 17 de novembro de 2011

Números impares


ATIVIDADE PARA OS NÚMEROS  IMPARES- ENTREGA: DIA 21/11/11

Centro Educacional – 166                  Santo André
Valor da Avaliação: 5,0
Valor da Atividade:
Nota:
Aluno(a):
Nº.
Data:
(  X ) Ensino Fundamental
7ª  C
Disciplina: Língua Portuguesa
Professor(a): Silvia de Nicolai
(X) Avaliação
(  )Avaliação/Recuperação
(  ) Atividade
Etapa: 3ª
Objetivos:
Instruções: à tinta, sem rasuras, sem uso de corretivo (branquinho). Respostas a lápis não serão consideradas.
As respostas deverão ter no mínimo 03 linhas dissertativas. Na ausência de  algum item de identificação o  aluno
Será suprimido em 0,5 da nota desta.                                                                                                                     
Comentário do(a) professor(a), caso necessário:










1-)  Alguns advérbios são formados a partir de adjetivos.
a-     De que adjetivo se origina o advérbio Horizontalmente?

b-    Os “Advérbios”  otimisticamente e pessismisticamente foram criados a partir de que palavras ?

c-     Essas palavras existem na língua portuguesa?
d-    Observe como esses advérbios foram formados. Que circunstância eles expressam?

e-     Qual é o efeito desse sentido produzido pelos advérbios ?

Pag.442

2-)Certos nomes de animais costumam ser empregados em sentido figurado. Touro, por exemplo, é empregado com o sentido de pessoas fortes, musculosa. Veja:

O campeão de luta livre é forte e musculoso.
O campeão de luta livre é  um touro.

Reescreva as frases a seguir, substituindo a expressão destacada em cada uma pelo nome do animal que, conotativamente, correspondente a ela. Procure entre os nomes da lista abaixo o que é adequado a cada expressão


Papagaio                                                                  Leão
Gambá                                                                      cão
Víbora                                                                       raposa

Lebre                                                                        águia
Burro                                                                         formiga
Verme                                                                        porco
Cordeiro                                                                   lesma
Gato                                                                           tubarão

a-     Meu colega é muito esperto, astucioso a beça.
________________________________________________________________
b-     O goleiro da seleção é bonito e charmoso.
________________________________________________________________
c-     Você fala demais, não sabe o que diz.
________________________________________________________________
d-     Maria é calma e manca.
________________________________________________________________
e-     Aquela mulher é perigosa e traiçoeira.
________________________________________________________________
f-     O menino é sagaz.
___________________________________________________________


Números pares

ATIVIDADE PARA OS NÚMEROS PARES- ENTREGA: DIA 21/11/11

../../user/Desktop/Pen%20drive%202G/Orientações%20administrativas%20profesores%20e%20CP%20%20CE%201662008/Professores/Orientações%20aos%20professores/logo-sesi-cor_jpg_arquivos/logo-sesi-cor.jpgCentro Educacional – 166                  Santo André
Valor da Avaliação:
5,0
Valor da Atividade:

Nota:
Aluno(a):
Nº.
Data:


(  X ) Ensino Fundamental

____serie__

Disciplina: Língua Portuguesa
Professor(a):
                     Silvia de Nicolai
( X ) Avaliação
(     )Avaliação/Recuperação
(     ) Atividade
Etapa: 3ª
Objetivos: Interpretar, aplicar os adjuntos adnominais sabendo o seu significado e aprimoramento do vocabulário.
Instruções: à tinta, sem rasuras, sem uso de corretivo (branquinho). Respostas a lápis não serão consideradas.
As respostas deverão ter no mínimo 03 linhas dissertativas. Na ausência de  algum item de identificação o  aluno
Será suprimido em 0,5 da nota desta.                                                                                                                     
Comentário do(a) professor(a), caso necessário:












Pag. 294
1-) A expressão “Olha o passarinho!” é freqüentemente utilizadas pelas pessoas quando se vai bater uma foto
a-     Qual é o sentido dessa frase nesse tipo de situação?                                      Use o verso da folha.
b-    Você conheciam essa expressão com esse sentido?Justifique sua resposta.
Pag. 302
2-) Complete as frases, substituído a oração destacada  por um adjunto adnominal adequado ao contexto. Veja o exemplo:

Pedro tomou uma atitude que surpreendeu
Pedro tomou uma atitude surpreendente
a-     Esta é uma situação que enerva
Esta é uma situação ____________________

b-    Ela nos disse uma frase que ofendeu muito
Ela nos disse uma frase muito____________________

c-     Moro numa cidade que agrada
Moro numa cidade _____________________

d-    Tenho certeza de que não há valore que não mudem.
Tenho certeza de que não há valores _____________________

e-     Assista a esse filme: ele tem cenas que comovem
Assista a esse filme: ele tem cenas ________________________
3-) Nas frases a seguir, os adjuntos adnominais são representados por locuções adjetivas. Substitua essas locuções por adjetivos equivalentes, fazendo as adaptações necessárias. Veja o exemplo:

O pagamento por mês foi suspenso. Mensal

a-     Moro num país dos trópicos. ________________________
b-    O Brasil exporta material de guerra?____________________
c-     Vamos comprar frutas secas para as festas de Natal. _______________________
d-    Nossa biblioteca é especializada em livros da infância e da juventude. ________________
e-     O ladrão deixou impressões de dedos em moveis e maçanetas._____________________________

quarta-feira, 26 de outubro de 2011

Texto para interpretação

Centro Educacional – 166 – Santo André
Valor da Avaliação:

Valor  da Atividade:
  
Nota:
Aluno(a):
Nº.
Data:


(  X ) Ensino Fundamental

____serie____

Disciplina: Língua Portuguesa
Professor(a): Silvia de Nicolai
(   ) Avaliação
(   )Avaliação/Recuperação
Etapa: 3ª
Objetivos:  Interpretar textos verbais e não-verbais
Instruções: à tinta, sem rasuras, sem uso de corretivo (branquinho). Respostas a lápis não serão consideradas.
Há apenas uma alternativa correta.  Na ausência de  algum item de identificação o  aluno será suprimido em 0,5 da nota desta.                                                                                                                    
Comentário do(a) professor(a), caso necessário:


















ATIVIDADE PARA 28/10/2011 – IMPRETERIVELMENTE.      
1 - Choque a 36 000Km/h
            A faixa que vai de 160 quilômetros de altitude em volta da terra assemelha-se a uma avenida congestionada onde orbitam 3 000 satélites ativos. Eles disputam espaço com 17 000 fragmentos de artefatos lançados pela Terra e que se desmancharam –foguetes, satélites desativados e até ferramentas perdidas por astronautas. Com um tráfego celeste tão intenso, era  questão de tempo que acontecesse um acidente de grandes proporções, como o da semana passada. Na terça-feira, dois satélites em órbita desde os anos 90 colidiram em um ponto, 790 quilômetros acima da Sibéria. A trombada dos satélites chama a atenção para os riscos que oferece a montanha de lixo espacial em órbita. Como os objetos viajam a grande velocidade, mesmo um pequeno fragmento de 10 centímetros poderia causar estragos consideráveis no telescópio Hubble ou na estação espacial Internacional – nesse caso pondo em risco a vida dos astronautas que lá trabalham.
Levando-se em consideração os elementos constitutivos de um texto jornalístico, infere-se que o autor teve como objetivo:
a)    Exaltar o emprego da linguagem figurada.
b)    Criar suspense e despertar temos no leitor.
c)    Influenciar a opinião dos leitores sobre o tema, com as marcas argumentativas de seu posicionamento.
d)    Induzir o leitor a pensar que os satélites artificiais representam um grande perigo para toda a humanidade.
e)    Exercitar a ironia ao empregar “avenida congestionada”; “trafego celeste tão intenso”; “montanha de lixo”.
2 – Venho solicitar a clarividente atenção de Vossa Excelência para que seja conjurada uma calamidade que está prestes a desabar em cima da juventude feminina do Brasil. Refiro-me, senhor presidente, ao movimento entusiasta que está empolgando centenas de moças, atraindo –as para se transformarem em jogadoras de futebol, sem se levar em conta que  a mulher não poderá praticar este esporte violento, sem afetar, seriamente, o equilíbrio fisiológico das suas funções orgânicas, devido à natureza que dispôs  a ser mãe.  Ao que dizem os jornais, no Rio de Janeiro, já estão formados nada menos de dez quadros femininos. Em São Paulo e Belo Horizonte também já estão se constituindo outros. E, neste crescendo, dentro de um ano, é provável uns 200 clubes femininos de futebol: ou seja:
200 núcleos destroçados da saúde de 2,2 mil futuras mães, que, além do mais, ficarão presas a uma mentalidade depressiva e propensa aos exibicionismos  rudes e extravagantes.
O trecho é parte de uma carta de um cidadão brasileiro, Jose Fuzeira, encaminhada, em abril de 1940, ao então presidente da República Getúlio Vargas. As opções lingüísticas de Fuzeira mostram que seu texto foi elaborado em linguagem:
a)     Regional, adequada à troca de informações na situação apresentada.
b)    Jurídica, exigida pelo tema relacionado ao domínio do futebol.
c)     Coloquial, considerando-se que ele era um cidadão brasileiro comum.
d)    Culta, adequando-se aos seu interlocutor e à situação de comunicação.
e)     Informal, pressupondo o grau de escolaridade de seu interlocutor.


-
Quino, J.L. MAFALDA. Tradução de Monica S.M. da Silva. São Paulo; Martins Fontes, 1988.
O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da tirinha para mostrar que o pai de Mafalda

a)     Revelou desinteresse na leitura do dicionário.
b)    Tentava ler um dicionário, que é uma obra muito intensa.
c)      Causou surpresa em sua filha, ao se dedicar à leitura de um livro tão grande.
d)    Queria consultar o dicionário para tirar uma dúvida, e não ler o livro, como sua filha pensava.
e)     Demonstrou que a leitura do dicionárioo desagradou bastante, fato que decepcionou muito sua filha.

4

– Iscute o que to dizendo,
Seu doto, seu coroné:
De fome tão padecendo
Meu fio e minha muié.
Sem briga, questão nem guerra,
Meça desta grande terra
Umas tarefa pra eu!
Tenha pena do agregado
Não me dêxe deserdado       


PATATIVA DO ASSARÉ. A terra é natura. In: Cordéis e outros poemas. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2008 (fragmento).
A partir da análise da linguagem utilizada no poema, infere-se que o eu lírico revela-se como falante de uma variedade lingüística específica. Esse falante, em seu grupo social, é identificado como um falante        

a)     Escolarizado proveniente de uma metrópole.
b)    Sertanejo morador de uma área rural.
c)     Idoso que habita uma comunidade urbana.
d)    Escolarizado que habita uma comunidade do interior do país.
e)     Estrangeiro que imigrou para uma comunidade do sul do país.

5 –

http://heliorubiales.zip.net/
A figura é uma adaptação da bandeira nacional. O uso dessa imagem no anúncio tem como principal objetivo
a)     Mostrar à população que a Mata Atlântica é mais importante para o país do que a ordem e o progresso.
b)    Criticar a estética da bandeira nacional, que não reflete com exatidão a essência do país que representa.
c)     Informar à população sobre a alteração que a bandeira oficial do país sofrerá.
d)    Alertar a população para o desmatamento da mata Atlântica e fazer um apelo  para que as derrubadas acabem.
e)     Incentivar as campanhas ambientalistas e ecológicas em defesa da Amazônia.
6- O Convívio com outras pessoas e os padrões sociais estabelecidos moldam a imagem corporal na mente das pessoas. A imagem corporal idealizada pelo país, pela mídia, pelos grupos sociais e pelas próprias pessoas desencadeia comportamentos estereotipados que podem comprometer a saúde. A busca pela imagem corporal perfeita tem levado muitas pessoas a procurar alternativas ilegais e até mesmo nocivas à saúde.
A imagem corporal tem recebido grande estoque e valorização na sociedade atual. Como conseqüência,
a)     A ênfase na magreza tem levado muitas mulheres a depreciar sua autoimagem, apresentando insatisfação crescente com o corpo.
b)    As pessoas adquirem a liberdade para desenvolver seus corpos de acordo com critérios estéticos que elas mesmas criam e que recebem pouca influência do meio em que vivem.
c)     A modelagem corporal é  um processo em que o indivíduo observa o comportamento de outros, sem, contudo, imitá-los.
d)    O culto ao corpo produz uma busca incansável, trilhada por meio de árdua rotina de exercícios, com pouco interesse no aperfeiçoamento estético.
e)     O corpo tornou-se um objeto de consumo importante para as pessoas criarem padrões de beleza que valorizam a raça à qual pertencem.